ثالث عشر: وسائل تحقيق العلمانية (١)

سلك العلمانيون في سبيل تحقيق مآربهم أهدافًا عديدة ملائمة لكل زمان ومكان منها ما يلي:

١_ إغراء بعض ذوي النفوس الضعيفة، والإيمان المزعزع بمغريات الدنيا من المال والمناصب.

٢_ السيطرة على وسائل الإعلام؛ ليبثوا سمومهم من خلالها.

٣_ رفع قيمة الأقزام والمنحرفين وذلك من خلال الدعاية المكثفة لهم، وتسليط الضوء عليهم، وإظهارهم بمظهر العلماء المفكرين، وأصحاب الخبرات الواسعة والقرائح المتفتقة، ويهدفون من وراء ذلك إلى أن يكون كلام هؤلاء مقبولًا عند الناس.

٤_ لبس الحق بالباطل وذلك من خلال طَرْقِ العديد من الموضوعات باسم الإسلام، كالاختلاط وغيره.

٥_ القيام بتربية بعض الناس على أعينهم في محاضن العلمانية في البلاد الغربية، وإعطائهم ألقابًا علمية مثل: درجة الدكتوراه، أو درجة الأستاذية؛ فيحصل على هذه الشهادة بعد أن يفقد شهادة - لا إله إلا الله - وبعد رجوعهم يصبحون أساتذة للجامعات، ويتولون العديد من المنابر؛ ليمارسوا تحريف الدين، وتزييفه، والتلبيس على الناس، وتوجيههم الوجهة التي يريدونها.

٦_ اتباع سياسة النفس الطويل والتدرج في طرح الأفكار.

٧_ الإكثار من الأحاديث عن موضوعات معينة بهدف إقناع الناس بها انطلاقًا من قاعدة (ما تكرر تقرر).

٨_ إشغال الناس بتوافه الأمور حتى لا يدركوا حقيقة العلمانيين.

٩_ تشويه التاريخ الإسلامي، وإبراز الجوانب السلبية، مع كتمان الجوانب المشرقة المضيئة بهدف قطع حاضر الأمة عن ماضيها.

١٠_ الهجوم على الأئمة الأعلام، بل الطعن في الصحابة والتابعين باسم الموضوعية.

١١_ إحياء النعرات الجاهلية، والتغني بالوثنيات القديمة.

١٢_ الطعن في اللغة العربية ووصفها بالجمود، حتى يكرهها المسلمون ويستصعبوها وبالتالي ينقطعون عن فهم تراث أسلافهم، وفهم نصوص الشرع، وكلام الأئمة.

١٣_ تفسير القرآن ونصوص الشرع تفسيرًا عصريًا بحسب ما يروق لهم، ويناسب أهواءهم.

١٤_ إنشاء المدارس والجامعات، والمراكز الثقافية الأجنبية، والتي تكون في حقيقة الأمر خاضعة لإشراف الدول العلمانية.

١٥_ الحديث بكثرة عن المسائل الخلافية واختلاف العلماء وتضخيم ذلك الأمر؛ حتى يخيل للناس أن الدين كله اختلافات، وأنه لا اتفاق بين العلماء في شيء مما يوقع في النفس أن الدين لا شيء فيه يقيني مجزوم به، وإلا لما وقع الخلاف، وهم بذلك يريدون صرف الناس عن الدين.

١٦_ تصوير أهل العلم في كثير من وسائل الإعلام على أنهم طبقة منحرفة خلقيًا، وأنهم طلاب دنيا ومناصب ونساء، وذلك بهدف الحط من قيمتهم، وتزهيد الناس بهم.

١٧_ الهجوم المستمر على الآمرين بالمعروف والناهين عن المنكر، وتصويرهم بأبشع الصور، ودعوى أن ذلك تدخل في شؤون الخاصة.

١٨_ استغلال الأخطاء الفردية أو الجماعية من قبل بعض الأفراد من المسلمين أو الجماعات الإسلامية وتضخيمها واتخاذها غرضًا ينفذون من خلاله إلى رمي الإسلام والطعن فيه.

١٩_ تمجيد الغرب، وتعظيم دوره، بهدف إزالة الفوارق، وتحطيم حاجز النفرة بين المسلمين والكافرين.

٢٠_ الاتكاء على بعض القواعد الشرعية - المنضبطة بقواعد وضوابط الشريعة - بقوة، ووضعها في غير محلها كقاعدة: (تغير الفتوى باختلاف المكان والزمان) وغيرها.

٢١_ اقتباس وجلب المناهج اللادينية من الغرب، وبثها في الصفوف الدراسية، وحذف النصوص التي تخالف أهوائهم.

٢٢_ الهجوم على السنة النبوية وحملتها.

٢٣_ الاحتفاء بالفتاوى الشاذة، ونشرها، وترويجها كالفتاوى التي تبيح الربا، والسفور أو غير ذلك.

هذه وسائل تحقيق العلمانية إجمالًا، مع أنه لا يلزم من قال بشيء من ذلك، أو دعا إليه أن يُصنَّف، أو يوصم بالعلمانية؛ فقد يكون مجتهدًا، أو جاهلًا، أو متأولًا.

المصدر:رسائل في الأديان والفرق والمذاهب لمحمد الحمد – ص ٥٠٢

(١) (٤) الفقيه في عرف ذلك الزمن هو معلم الكتاب.